Anos mais quentes dos resultados dos exames mais baixos '

Em anos, com os alunos mais quentes do clima, é provável que tenha um desempenho menos bom nos exames, diz um grande estudo de pesquisadores de Harvard e de outras universidades dos EUA.

Existe uma ligação "significativa" entre temperaturas mais altas e desempenho escolar mais baixo, dizem pesquisadores econômicos.

Uma análise das notas dos testes de 10 milhões de estudantes do ensino médio dos EUA em 13 anos mostra que o clima quente tem um impacto negativo nos resultados.

O estudo diz que uma resposta prática pode ser usar mais ar condicionado.

Os alunos que fazem exames em uma onda de calor de verão sempre se queixaram de que foram prejudicados pelo clima sufocante.

Mas este estudo, de acadêmicos da Harvard, da Universidade da Califórnia em Los Angeles (UCLA) e da Georgia State University, afirma ter produzido as primeiras evidências claras que mostram que, quando as temperaturas aumentam, o desempenho escolar diminui.

Os pesquisadores acompanharam como os alunos do ensino médio se apresentaram em testes em anos diferentes, entre 2001 e 2014, nos diferentes climas e padrões climáticos nos EUA.

O estudo, publicado pelo Bureau Nacional de Pesquisa Econômica dos EUA, descobriu que os alunos eram mais propensos a ter pontuações mais baixas em anos com temperaturas mais altas e melhores resultados em anos mais frios.

Isso se aplica aos muitos tipos diferentes de clima - seja nos estados mais frios do norte dos EUA ou nos estados do sul, onde as temperaturas são tipicamente muito mais altas.

O estudo, calor e aprendizado sugeriram que o clima mais quente dificultava estudar as aulas na escola e se concentrar na lição de casa fora da escola.

Os pesquisadores calcularam que, para cada aumento de 0,55 ° C na temperatura média ao longo do ano, houve uma queda de 1% no aprendizado.

Os dias mais frios não pareciam danificar a conquista - mas o impacto negativo começou a ser mensurável, pois as temperaturas subiram acima de 21c.

A redução na aprendizagem acelerou quando as temperaturas aumentaram acima de 32 ° C e ainda mais acima de 38 ° C.

Joshua Goodman, Professora Associada da Escola de Governo de Harvard Kennedy, e seus co-autores fornecem evidências de que a "interrupção da instrução ou o dever de casa pelo calor é responsável pela queda observada nas notas dos testes".

Ele diz que os alunos eram incrementalmente mais propensos a se distrair, agitar e achar mais difícil de se concentrar ".

Goodman diz que as descobertas também levantam questões maiores sobre se as mudanças climáticas e o aquecimento global terão implicações para o desempenho escolar.

Goodman diz que os pesquisadores também querem examinar as consequências a longo prazo de um ano quente em uma coorte de estudantes.

Se os alunos fizeram exames importantes em um ano de onda de calor, isso significa que eles têm maior probabilidade de perder os resultados dos exames e lugares da universidade?

Goodman diz que os formuladores de políticas e os pais subestimaram a importância das temperaturas nas escolas e superaqueceram as salas de aula.

"Professores e alunos já sabem que é um problema - porque eles tiveram que viver", disse ele.

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Equipe de Melors

2018.06. 05

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